Bạn đang xem bài viết Skkn Kinh Nghiệm Hướng Dẫn Học Sinh Lớp 3 Giữ Vở Sạch, Viết Chữ Đẹp được cập nhật mới nhất tháng 9 năm 2023 trên website Uta.edu.vn. Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất.
Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giữ vở sạch, viết chữ đẹpA. đặt vấn đềI- Lời nói đầu:Việc giữ gìn vở sạch và viết chữ đẹp ở học sinh tiểu học là vấn đề đợc nhà tr-ờng hết sức quan tâm. Vở sạch chữ đẹp là biểu hiện tính cách của con ngời đúng nh cố thủ tớng Phạm Văn Đồng đã nói: Rèn nét chữ để luyện nết ngời. Việc hớng dẫn các em biết giữ vở sạch, viết chữ đẹp là nhiệm vụ hết sức cần thiết của ngời giáo viên nhằm giúp các em rèn luyện phẩm chất đạo đức và tự hoàn thiện bản thân.Qua thực trạng dạy và học cho thấy vấn đề giữ vỡ sạch, viết chữ đẹp đang là vấn đề đáng lo ngại của giáo viên nói riêng và nhà trờng nói chung. Nhiều cuốn vở mới viết đợc vài trang đã quăn mép, nhàu nát, bong bìa, giây mực, chữ viết tùy tiện, không đúng mẫu, cỡ chữ và thế chữ. Chính vì vậy mà việc hớng dẫn học sinh giữ vở sạch , viết chữ đẹp là vấn đề cần quan tâm , không thể không thực hiện trong việc giáo dục và rèn luyện các em. Bởi lẽ giữ gìn vở sạch và viết chữ đẹp chính là làm cho các em óc thẩm mĩ , biết yêu thích những quyển vở sạch đẹp , chữ viết đẹp , rõ ràng , trình bày khoa học. Mặt khác , hớng dẫn học sinh giữ gìn vở sạch và viết chữ đẹp là cơ sở giáo dục nhằm rèn luyện cho các em phẩm chất đạo đức tốt. Là cơ sở để các em học tốt các môn học khác và học lên các lớp trên. Việc rèn luỵên học sinh giữ gìn vở sạch và viết chữ đẹp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng, đặc biệt là chất lợng vỡ sạch chữ đẹp.
II- thực trang của vấn đề nghiên cứu:1. Thực trạng:Đầu năm học 2008- 2009 lớp 3A đạt vở sạch chữ đẹp nh sau:Sĩ số Loại A Loại BSL TL % SL TL %30 16 52,8 14 47,2Ngời thực hiện: Vũ Thị XuânMột số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giữ vở sạch, viết chữ đẹpVới thực trạng trên nên ngay từ khi nhận lớp tôi đã nghiên cứu và tim ra biện pháp phù hợp để rèn kĩ năng giữ gìn vở sạch và viết chữ đẹp.2. Kết quả, hiệu quả của thực trạng trên:Chất lợng vở sạch chữ đẹp của lớp tính đến tháng 2/2009 đạt loại A: 28 em. Loại B: 2 emB- giải quyết vấn đề:I- Các giải pháp thực hiện:1. Phơng pháp nêu vấn đề, luyện tập.2. Phơng pháp giảng giải.3. Phơng pháp điều tra.II- Các biện pháp tổ chức thực hiện:1. Vở sạch:Ngay từ đợt họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đặt vấn đề và nêu chỉ tiêu phấn đấu của lớp là: Đạt lớp vở sạch chữ đẹp. Sau đó tôi nêu các yêu cầu về vở sạch chữ đẹp cho phụ huynh và học sinh nắm đợc:– Phải có đầy đủ vở: Ghi đầu bài, làm bài ở lớp và ở nhà theo thời khóa biểu.– Phải bọc, dán nhãn vở cẩn thận, giữ vở để không bị quăn mép, bong bìa.– Trình bày phải khoa học, rõ ràng, sạch đẹp, không bỏ giấy, không làm giây mực, tẩy xóa hoặc viết linh tinh vào vở.Từ đó tôi yêu cầu và đề nghị với phụ huynh:– Mua đầy đủ vở, chọn loại vở giấy trắng, rõ li. Cụ thể là loại vở Phơng Hoa.– Mua đầy đủ đồ dùng học tập: Cặp sách, thớc kẻ, bút, giấy thấm Đặc biệt là không đợc viết bằng bút bi mà phải viết bằng bút kim hoặc bút mực và chỉ đợc viết bằng một loại mực là mực đen.– Có góc học tập dành riêng cho các em. Yêu cầu góc học tập phải có đủ ánh sáng, bàn ghế phù hợp với tầm vóc của các em.Ngời thực hiện: Vũ Thị XuânMột số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giữ vở sạch, viết chữ đẹp– Thờng xuyên kiểm tra sách vở, đồ ding học tập của các em.– Riêng với phân môn chính tả, tôi đề nghị với phụ huynh mua một loại vở dày 96 trang để viết đợc cả năm ( 2 học kì), đồng loạt bọc bằng giấy báo hoa và bọc bìa băng ở ngoài cùng.
* Đối với học sinh, tôi nhắc nhở các em:– Đi học đều, chỉ nghỉ học khi bị ốm, không nên nghỉ ở nhà đối với những công việc không cần thiết.– Sách vở bỏ trong cặp phải ngay ngắn, sách bỏ riêng một ngăn, vở bỏ riêng một ngăn, còn một ngăn để đồ dùng học tập.– Kiểm tra đầy đủ đồ dùng trớc khi đến lớp.– Tay chân, quần áo luôn gọn gàng sạch sẽ.– Khi gạch phải dùng thớc.Bản thân tôi thờng xuyên nhắc nhở, giúp đỡ những em hay vi phạm những yêu cầu trên. Đặc biệt trong những tuần đầu, giáo viên phải hớng dẫn tỉ mỉ cho các em cách trình bày, dùng thớc kẻ hết ngày, hết tuần.– Nếu viết sai chữ nào thì gạch chân ( gạch mờ) chữ đó và viết lại, nghiêm cấm không đợc gạch chéo lên chữ hoặc dùng bút tẩy xóa.-Kịp thời khen ngợi , tuyên dơng những em thực hiện tốt. Nghiêm túc phê bình những em còn vi phạm các yêu cầu trên, đa ra một quyển vở viết sạch đẹp cho các em quan sát và học tập. Đa tiếp một số quyển vở còn bẩn , viết chữ xấu để các em rút kinh nghiệm và yêu cầu học sinh có ý thức sửa chữa kịp thời. Tôi yêu cầu các em chú ý khi viết phải giở vở nhẹ nhàng , cẩn thận , trải vở rộng, không đợc gấp, không đợc tỳ ngực vào vở. Viết xong để khô mực rồi mới gấp vở.Qua các kinh nghiệm trên chất lợng vở sạch chữ đẹpđã đợc nâng lên rõ rệt so với đầu năm. Xếp loại vởThángLoại A Loại BNgời thực hiện: Vũ Thị XuânMột số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giữ vở sạch, viết chữ đẹpTháng 10 15 em 15 emTháng 11 19 em 11 emTháng 12 22 em 8 emTháng 1 26 em 4 emTháng 2 28 em 2 em2. Chữ đẹpĐể giữ đợc vở sạch đối với học sinh tiểu học đã khó nhng để viết đợc chữ đẹp lại càng khó hơn. Viết là một trong bốn kĩ năng cơ bản của Tiếng Việt mà trờng tiểu học phải có nhiệm vụ rèn luyện cho học sinh. Chữ viết là một hệ thống tín hiệu bằng ghi hình có chức năng giao tiếp và quy định thống nhất trong quá trình lịch sử. Trong nhà trờng phổ thông, ở cấp tiểu học mẫu chữ đợc quy định qua bộ môn tập viết.ở lớp tôi phụ trách còn nhiều em viết chữ cha đẹp. Đặc biệt là một số em ở ngoài nông trờng, một số do tính hiếu động cha cẩn thận, nên hầu hết chữ viết ngữa, các nét chữ cha đều, khoảng cách các con chữ trong một chữ cha đúng quy định.Vậy nên tôi đã tìm ra một số biện pháp rèn chữ cho các em nh sau:- Ngay buổi học đầu tiên tôi đã chỉ ra cho học sinh thấy tác dụng của việc viết chữ đẹp làm cho học sinh thêm yêu quý quyển vở, thuận lợi cho việc ôn bài học bài, góp phần nâng cao chất lợng học tập làm cơ sở để học các môn khác và học lên lớp trên.– Đề ra mục tiêu phấn đấu của bản thân là đạt vở sạch chữ đẹp, sau đó nêu tiêu chuẩn của vở sạch chữ đẹp.1. Chữ viết đúng mẫu, đúng cỡ (không bị gẫy nét, không bị cuộn tổ sâu ).2. Các nét chữ viết đều, nối liền các nét chữ trong một chữ.3. Chữ viết thẳng hàng, khoảng cách đều.4. Nắm đợc các nét cấu tạo nên các chữ cái.Tháng đầu của năm học tôi đã phân loại chữ viết của học sinh nh sau:Loại A: 5 emLoại B: 25 em.Tôi phân loại chữ viết của từng em theo bốn tiêu chuẩn trên.– Chỉ ra cho học sinh thấy những tiêu chuẩn mà mình cha đạt đợc để các em rèn luyện.Ngời thực hiện: Vũ Thị XuânMột số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giữ vở sạch, viết chữ đẹpTT Họ và tênTiêu chuẩn Xếp loại1 2 3 4 Chữ1 Bùi Sỹ Tuấn Anh Cha đạt Cha đạt Đạt Cha đạt B2 Trịnh Đức Anh Cha đạt Đạt Gần đạt Đạt B3 Nguyễn Xuân Trờng Cha đạt Gần đạt Gần đạt Đạt B4 Nguyễn Thu Phơng Đạt Đạt Gần đạt Cha đạt B5 Trơng Ngọc Linh Đạt Cha đạtCha đạtGần đạt B6 Nguyễn Trọng Mạnh Đạt Gần đạt Đạt Cha đạt A7 Hà Thu Hằng Đạt Gần đạt Đạt Cha đạt A
Sau đấy tôi làm các việc sau:– Lập kế hoạch luyện chữ cho học sinh.– Đối với những em đã đạt tôi cho viết ngay vào vở chính tả. Còn những em cha đạt tôi yêu cầu các em luyện viết vào vở nháp trớc sau đó mới viết vào vở chính tả và khích lệ kịp thời sự phấn đấu của các em.– Lên kế hoạch luyện chữ cho tng em theo tiêu chuẩn* Phơng pháp luyện chữ cho học sinh:+ Yêu cầu học sinh mua thêm một quyển vở luyện viết ở nhà.+ Thờng xuyên kiểm tra đôn đốc, giúp đỡ các em rèn luyện tập viết một đoạn trong bài tập đọc– Trao đổi kết quả thờng xuyên với phụ huynh. Về phía mình tôi đặc biệt chú trọng giờ tập viết và luyện viết.– Giờ tập viết yêu cầu học sinh nắm những kiến thức cơ bản, tên gọi các nét cơ bản, cấu tạo chữ cái, tọa độ viết, vị trí dấu thanh.– Về kĩ thuật, yêu cầu học sinh nắm đợc quy trình thao tác viết chữ, trình tự viết chữ từ trái sang phải, viết lion mạch các con chữ trong chữ, khoảng cách các con chữ, các chữ đều nhau.– Khi học sinh viết tôi cho học sinh viết từng hàng để viết theo tốc độ quy định.– Nghiêm khắc phê bình những em không tuân thủ theo hiệu lệnh. Động viên khen ngợi những em có nhiều tiến bộ trong tiết luyện viết.Ngời thực hiện: Vũ Thị XuânMột số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giữ vở sạch, viết chữ đẹp– Với giờ chính tả tôi cũng tuân thủ tuyệt đối theo yêu cầu bộ môn. Trớc khi học sinh viết tôi nhắc nhở động viên các em viết đẹp và cẩn thận hơn. Sau đó giáo viên đọc cho học sinh viết. Yêu cầu đọc to rõ ràng, phát âm chuẩn xác nhất là các tiếng có âm đầu x/s; d/gi/r; ch/tr và các tiếng có thanh hỏi, thanh ngã.– Giáo viên phải quan tâm, chú ý đến từng em để uốn nắn, sữa ngay các em viết chuă đạt.– Sửa cho học sinh t thế ngồi viết, cách cầm bút, cách đặt vở cho phù hợp. Đặc biệt quan tâm đến các em viết xấu, viết chậm Giúp đỡ các em viết cẩn thận và tăng dần tốc độ.– Xếp xen kẽ các em viết đẹp, cẩn thận với các em viết xấu cẩu thả.– Khi chấm điểm tuân thủ theo hai yêu cầu:Điểm chính tả; điểm chữ viết.Từ cách làm trên chất lợng chữ viết tăng lên rõ rệt:
Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Lớp 4 “Giữ Vở Sạch, Viết Chữ Đẹp”
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 4 “GIỮ VỞ SẠCH, VIẾT CHỮ ĐẸP”
Qua điều tra cơ bản về chữ viết của học sinh khối 4 nói chung và lớp tôi nói riêng. Tôi nhận thấy thực trạng về chữ viết của học sinh như sau:
– Đa số các em đã nắm được quy trình viết, về cơ bản các em đã viết đúng các mẫu chữ cái để ghi âm, vần, tiếng và đảm bảo đúng cỡ quy định.
– Phần lớn các em đã nắm chắc luật chính tả và viết đúng chính tả.
– Khi viết nhiều em đã thể hiện được tính thẩm mỹ, biết cách trình bày bài viết theo yêu cầu thể loại.
– Tốc độ viết đã đạt yêu cầu quy định.
Song bên cạnh đó vẫn còn tồn tại một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu. Các chữ cái để ghi âm, vần, tiếng viết không đúng cỡ chữ như: độ cao, độ rộng, khoảng cách giữa các con chữ và các chữ cái thường quá hẹp hoặc quá rộng, viết thiếu nét móc, nét khuyết bị gãy, các nét chữ, con chữ chưa đều, sự kết hợp các con chữ chưa hài hoà, mềm mại, chữ viết chưa liền nét,.v.v…
Một số em còn viết sai lỗi chính tả, chưa biết trình bày một bài viết vừa đảm bảo tính khoa học, vừa thể hiện tính thẩm mỹ.
Sau khi tìm hiểu tôi được biết những tồn tại về chữ viết như đã nêu trên do nhiều nguyên nhân như:
– Học sinh mắc lỗi chính tả do phát âm chưa chuẩn, chưa nắm chắc luật chính tả.
– Để hoàn thành một khối lượng kiến thức bài học, bài tập ngày càng nhiều các em phải tăng tốc độ viết trong giờ học nên chữ viết không được nắn nót, không đúng quy cách, kích cỡ; khoảng cách giữa các chữ không đều, hiện tượng viết sai chữ, thiếu nét, thừa nét … diễn ra thường xuyên.
– Một số em do cách cầm bút, cách ngồi viết, để vở chưa khoa học dẫn đến việc chữ chưa đẹp. v. v …
– Phần lớn những em viết chữ chưa đẹp là những em học sinh trung bình song cũng có em là học sinh khá – học sinh giỏi. Bài làm kiểm tra kiến thức của các em khá chắc chắn nhưng ít được điểm tối đa vì lý do chữ viết, trình bày cẩu thả.
Trước tình hình như vậy để giúp học sinh lớp 4 rèn chữ đẹp và duy trì phong trào ” Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” tôi đã thực hiện một số biện pháp và việc làm sau:
Giáo viên phải gương mẫu, chữ viết mẫu mực để học sinh noi theo.
Hàng ngày lên lớp, tôi luôn tự nhắc mình phải viết chữ đúng mẫu, đẹp và trình bày bảng khoa học. Ngoài ra tôi còn luyện chữ và cho các em xem vở luyện chữ của mình nhằm nhắc nhở các em cần thường xuyên rèn luyện. Việc làm này có tác dụng rõ rệt với các em. Các em bắt chước nét chữ của cô, viết cẩn thận giống như cô. Khi chấm bài, chữa lỗi, nhận xét vào vở của các em cần viết cẩn thận ngoài nhận xét kiến thức còn nhận xét ngắn gọn thể hiện sự biểu dương hay góp ý, yêu cầu về chữ viết để học sinh rút kinh nghiệm.
3. Luyện viết các kiểu chữ:
Như chúng ta đều biết, luyện chữ viết cho học sinh lớp 4 không còn là thời gian tập viết các nét cơ bản như lớp 1 mà là nhằm khắc phục những khiếm khuyết còn tồn tại về chữ viết để các em viết đúng, đẹp và hoàn thiện hơn. Nếu cùng một lúc đòi hỏi các em viết đúng và đẹp ngay là điều không thực tế, khó có thể thực hiện được. Chữ viết của các em rất đa dạng, tôi phân ra các loại chữ khác nhau; kế hoạch rèn chữ cho từng đối tượng được đặt ra cụ thể:
Trước hết tôi yêu cầu các em luyện viết đúng bảng chữ cái theo mẫu viết thường. Viết loại chữ nào đúng mẫu mới chuyển sang luyện các chữ khác: Nếu viết đúng, đẹp tất cả các chữ cái em dễ dàng viết đúng và đẹp hơn.
Muốn vậy tôi phân hệ thống chữ cái viết thường ra nhóm các chữ cái đồng dạng.
– Nhóm 1: Nhóm các chữ cái có nét cơ bản là nét cong : e, o, ô, ơ, e, ê, x.
Nhóm 2: Nhóm các chữ cái có nét cơ bản là nét cong phối hợp với nét móc và nét thẳng: a, ă, â, d, đ, g.
– Nhóm 3: Nhóm các chữ cái có các nét cơ bản là nét móc: i, u, ư, p, n, m.
– Nhóm 4: Nhóm các chữ cái có nét cơ bản là nét khuyết ( hoặc nét cong phối hợp với nét móc): l, h, k, b, y, g.
– Nhóm 5: Nhóm các chữ cái có nét móc phối hợp với nét cong: r, s, v
Khi đã xác định điểm yếu về chữ viết của học sinh trong lớp tôi phân loại chữ viết thành các nhóm để rèn luyện dứt điểm.
Ví dụ: Những em chữ viết thiếu nét móc, tôi cho các luyện viết các nét móc ngược, móc xuôi và móc hai đầu qua viết các chữ cái thuộc nhóm 3, 5.
Những em viết các chữ: h, l, g … bị gãy giữa thân tôi hướng dẫn các em luyện chữ theo nhóm 4. v.v ….
Mỗi nhóm chữ các em được luyện viết nhiều lần vào một quyển vở ô ly. Hàng ngày tôi trực tiếp kiểm tra, đối chiếu, nhận xét để các em rút kinh nghiệm.
Khi các em đã viết đúng các nét cơ bản và đúng mẫu. Tôi hướng dẫn các em viết liền nét để các em viết nhanh hơn.
Song song với việc luyện viết chữ thường tôi hướng dẫn các em viết chữ hoa sao cho đúng, đẹp (bằng cách chia nhóm chữ tương tự cấu tạo nét giống nhau).
Trong quá trình luyện chữ các em còn được luyện viết mẫu chữ nâng cao trong vở luyện viết chữ đẹp. Mới đầu đa số các em viết chưa đúng, chưa đẹp nhưng sau khi được cô hướng dẫn, các em viết cẩn thận, nắn nót nên dần dần đã tiến bộ. Tôi gợi ý, hướng dẫn học sinh viết chữ nghiêng vào vở ô ly vì viết nghiêng dễ kéo nét thẳng, viết nhanh và chữ mềm mại hơn.
Khi học sinh đã viết đẹp tôi hướng dẫn cách viết có nét thanh nét đậm.
Với những em viết sai lỗi chính tả tôi tìm tòi và hướng dẫn tỉ mĩ về luật chính tả …
4. Tập tư thế ngồi viết, kỹ thuật viết:
Để Học sinh viết đẹp tôi còn hướng dẫn các em tư thế ngồi viết đúng: lưng thẳng, đầu cúi, mắt cách vở khoảng 25 – 30 cm, ngực không tì vào cạnh bàn, hai chân để thoải mái …
Hướng dẫn các em cách cầm bút, để vở, kỹ thuật viết như: lia bút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách đánh dấu thanh, viết liền mạch …
5. Có ý thức giữ gìn vở sạch đẹp:
Song song với việc luyện chữ. Hàng ngày, tôi còn dạy cho các em biết tiết kiệm giấy, giữ vở sạch đẹp. Việc làm này sẽ giúp các em cẩn thận hơn trong việc rèn chữ và giữ vở không bị xộc xệch do không bị xé vì viết chữ cẩu thả. Hướng dẫn các em sắp xếp vở ngăn nắp để vở khỏi bị quăn góc và nhàu nát. Mùa hè, tay thường đổ mồ hôi khi viết có giấy kê để khỏi bị nhoè. Tập cho các em tính cẩn thận trong khi viết. Hàng ngày tuyên dương những em viết có tiến bộ, tăng cường chấm chữa để động viên các em kịp thời. Không những hướng dẫn các em viết đẹp ở vở mà còn viết đẹp ở bảng. Mỗi khi học sinh lên bảng bài tập tôi đều nhận xét thêm về chữ viết và cách trình bày.
Ngoài những việc làm trên tôi còn hướng dẫn các em cách trình bày một bài viết sao cho cân đối, hợp lý, đúng thể loại, phù hợp với trang viết. Hướng dẫn các em viết thêm mẫu chữ sáng tạo để các em viết đẹp hơn. Dần dần đa số các em đã biết trình bày một bài viết khoa học và có tính thẩm mỹ.
7. Kết hợp với phụ huynh học sinh:
Việc rèn chữ tiến hành ở lớp chưa đủ mà còn phải rèn chữ ở nhà. Mỗi em đều có 3 loại vở rèn chữ ở nhà: vở ô ly, vở tập viết, vở luyện viết chữ đẹp. Có như vậy các em mới có ý thức rèn luyện thường xuyên.
Ngoài ra để giúp cho việc rèn luyện chữ ở nhà đúng yêu cầu mà cô giáo hướng dẫn. Tôi đã giới thiệu mẫu chữ mà nhà trường đang thực hiện cho phụ huynh để phối hợp giúp đỡ con em mình cho thống nhất. Mỗi em đều có bảng mẫu chữ treo ở góc học tập. Để đạt được chất lượng chữ viết, ngay từ đầu năm học tôi đã hướng dẫn cụ thể cho phụ huynh chuẩn bị những yêu cầu tối thiểu các điều kiện vật chất cho con em như: vở, bút, vở luyện viết ..v.v … để các em có điều kiện luyện ở nhà. Thông tin kịp thời với phụ huynh những tiến bộ và những biểu hiện xấu của học sinh để phụ huynh giúp đỡ các em.
8. Tham mưu với nhà trường và phụ huynh chuẩn bị tốt các điều kiện về cơ sở vật chất:
Tôi tích cực tham mưu cho nhà trường và phụ huynh có kế hoạch bổ sung tu sửa cơ sở vật chất như bảng lớp, bàn ghế, ánh sáng, nền nhà … đúng quy cách nhằm giúp cho các em có môi trường học tập tốt để nâng cao chất lượng chữ viết.
9. Xây dựng phong trào thi đua sôi nổi trong học sinh, biết động viên, khuyến khích kịp thời.
Hàng tuần tôi dành thời gian cho các em thi viết và trình bày một bài văn, bài thơ. Có đánh giá, khen thưởng kịp thời.
Việc ” Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp” phải thường xuyên liên tục và xuyên suốt trong quá trình dạy học. Các em cần được luyện tập, thực hành nhiều trong các giờ học chính khoá và ngoại khoá.
Giáo viên phải kiên trì, tận tình, mềm dẻo nắm được đặc điểm tâm lý của trẻ để kịp thời uốn nắn, giúp đỡ từng em.
Với những biện pháp và việc làm trên tôi nhận thấy chất lượng chữ viết của các em được nâng cao rõ rệt. Nhiều em không những viết đúng mà còn viết nhanh, viết đẹp. Điều quan trọng là các em đã có ý thức thi đua nhau rèn chữ viết.
Kinh Nghiệm Luyện Viết Chữ Đẹp Cho Học Sinh Tiểu Học
Từ xa xưa, ông cha ta đã có câu “Nét chữ – nết người”. Chính vì vậy, việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học là rất quan trọng. Mấy năm gần đây phong trào rèn chữ – giữ vở được các nhà trường hết sức quan tâm và đưa vào một trong những nhiệm vụ chính của quá trình giáo dục.
Chữ viết đúng mẫu, rõ ràng, sạch sẽ không những giáo dục được nhân cách cho học sinh mà còn giữ gìn được nét truyền thống của chữ Việt. Việc rèn chữ cho học sinh phải được tiến hành ngay từ khi các em mới bắt đầu làm quen với chữ viết (lớp 1, ).
Kinh nghiệm luyện viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học Tác giả: Trần Thị liên Trình độ chuyên môn: đại học sư phạm. Nơi công tác: Trường TH B Thọ Nghiệp. Đơn vị áp dụng sáng kiến trường tiểu học b thọ nghiệp A. Lí do chọn đề tài: 1. Lí luận: Từ xa xưa, ông cha ta đã có câu "Nét chữ - nết người". Chính vì vậy, việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học là rất quan trọng. Mấy năm gần đây phong trào rèn chữ - giữ vở được các nhà trường hết sức quan tâm và đưa vào một trong những nhiệm vụ chính của quá trình giáo dục. Chữ viết đúng mẫu, rõ ràng, sạch sẽ không những giáo dục được nhân cách cho học sinh mà còn giữ gìn được nét truyền thống của chữ Việt. Việc rèn chữ cho học sinh phải được tiến hành ngay từ khi các em mới bắt đầu làm quen với chữ viết (lớp 1, ). 2. Thực tiễn: Là một giáo viên dạy tiểu học, tôi luôn chú trọng tới việc rèn chữ cho học sinh ngay từ đầu năm học. Vì chữ viết của nhiều học sinh còn sai nhiều lỗi chính tả, chữ viết chưa đều và đẹp, nét chữ của các em vẫn còn ngượng ngạo, nguyệch ngoạc cần phải rèn luyện, uốn nắn kịp thời, liên tục và tỉ mỉ thì mới có thể đều và đẹp được. B. Phần nội dung: I. Cơ sở lý luận: Muốn cho phong trào " Vở sạch- chữ đẹp" đạt kết quả tốt, sự phối hợp giữa PHHS với các thầy cô giáo chủ nhiệm lớp là hết sức quan trọng. Trường tiểu học B Thọ Nghiệp luôn quan tâm đến sự phối hợp giáo dục và rèn chữ viết cho học sinh thông qua các bậc phụ huynh. Đây là lực lượng xã hội quan trọng, vì khi trình độ dân trí ngày càng cao, nhiều phụ huynh học sinh hết sức chăm lo đến con em họ. Nếu biết phối hợp sẽ giúp rất nhiều cho việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh tiểu học ( nhất là những lớp đầu cấp). Đối với học sinh tiểu hoc, việc xây dựng phong trào " Vở sạch- chữ đẹp" có ý nghĩa hết sức quan trọng. Kết quả của phong trào chính là những sản phẩm do chính bản thân học sinh làm ra, vì vậy các em rất tự hào về những gì mà mình đã đạt được. Qua đó để giáo dục tình cảm thẩm mĩ yêu quý trân trọng vẻ đẹp về chữ viết. Đối với giáo viên tiểu học phong trào " Vở sạch- chữ đẹp" thực sự là một thử thách đối với năng lực tổ chức và nghệ thuật chỉ đạo của mỗi giáo viên. Qua phong trào tay nghề của giáo viên thực sự được nâng cao. Lương tâm và trách nhiệm của giáo viên được nâng lên, giáo viên gần gũi với học sinh hơn. Qua nhiều năm công tác, cùng với việc tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, sách báo và học hỏi bạn bè, đồng nghiệp nên tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm để rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học. II. Cơ sở lý luận dạy học: Nhìn chung học sinh tiểu học ( ngay từ lớp 1) đã nắm được quy trình viết, biết cách viết chữ đúng mẫu và đảm bảo đúng cỡ chữ quy định. Phần lớn học sinh đã nắm chắc luật chính tả và viết đúng chính tả. Khi viết các em đã biết thể hiện tính thẩm mỹ, biết cách trình bày một bài viết( văn bản) theo yêu cầu của thể loại( văn xuôi, thơ) . Tốc độ viết về cơ bản đã đạt theo yêu cầu quy định của từng khối lớp. Song tồn tại một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, đúng cỡ chữ( độ cao, rộng, khoảng cách giữa các con chữ thường quá hẹp hoặc quá rộng) ghi dấu thanh không đúng vị trí Ví dụ: Học sinh thường viết sai mẫu chữ nhất là những chữ dễ lẫn như : n với l; ô với â; s với r; d với r; tr với th; k với h Dấu thanh ghi không đúng vị trí: thương; ngoài; qua; thuyền Một số học sinh chưa nắm được luật chính tả nên còn viết sai chính tả như: c/k; g/gh; ng/ngh Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp, các nét chữ, con chữ chưa đều, sự kết hợp các con chữ chưa hài hoà, mềm mại, chữ viết nghiêng ngả một cách tuỳ tiện. Một số học sinh chưa biết cách trình bày một bài viết vừa đảm bảo tính khoa học vừa đảm bảo tính thẩm mỹ, chưa biết trình bày một bài văn xuôi khác với bài thơ, thơ lục bát khác với thơ tự do Những tồn tại nói trên trong chữ viết học sinh hiện nay, theo tôi là do những nguyên nhân sau: 1. Viết xấu do tính cẩu thả: Đây là nguyên nhân phổ biến nhất dẫn đến việc viết chữ xấu. Các em học sinh lớp1, 2 còn rất nhỏ, mải chơi, hiếu động và chưa tập chung. Các em chưa ý thức được là phải viết nắn nót, cẩn thận đưa từng nét thì chữ mới đẹp. Đằng này các em chỉ viết sao cho thật nhanh để còn nói chuyện, đùa nghịchVới những em này, nếu không uốn nắn, nhắc nhở kịp thời dần dần thành quen tay viết xấu. 2. Viết xấu do tư thế ngồi, cách cầm bút, để vở chưa đúng: Đây cũng là một nguyên nhân phổ biến đối với học sinh của chúng ta. 3. Viết xấu do chưa nắm vững quy trình viết: Nhiều em viết sai quy trình giữa các nét dẫn đến các nét chữ không đều, rời rạc. 4. Viết không đúng mẫu, đúng cỡ quy định như viết thiếu nét, độ cao không hợp lí, các nét không cân đối. 5. Viết xấu do ở lớp dưới các em không được phát hiện và uốn nắn kịp thời nên quen tay viết xấu. III. Biện pháp thực hiện: Xuất phát từ một số nguyên nhân trên, tôi đã có một số biện pháp để rèn luyện chữ viết cho các em: Khảo sát chữ viết: Ngay từ khi bắt đầu nhận lớp, tôi đã bắt tay ngay vào việc khảo sát và phân loại chữ viết. Tôi tìm hiểu xem các em viết xấu do nguyên nhân nào, viết xấu chữ nào, nét nào để có biện pháp uốn nắn cho từng em. Mỗi ngày tôi đều dành 15 phút đầu giờ để luyện chữ cho học sinh. Tôi yêu cầu mỗi học sinh đều phải có một quyển vở ô li rõ ràng để luyện chữ Tôi hướng dẫn tỉ mỉ tư thế ngồi, cách để vở, cách cầm bút, cách để tay lên vở và cách di chuyển tay của các em. Tôi nói cho học sinh nắm được tầm quan trọng của việc rèn chữ, giữ vở và đề ra các tiêu chuẩn xếp loại chữ A, B, C để các em phấn đấu. Tôi kể cho các em nghe một số câu chuyện về những tấm gương rèn chữ viết từ xấu thành đẹp như Cao Bá Quát, Nguyễn Ngọc Ký Để các em có hứng thú, kiên trì trong việc rèn chữ viết của mình. Tôi chú ý rèn chữ cho học sinh ở tất cả các loại vở. Đặc biệt là vở chính tả và vở tập viết. Trong quá trình luyện chữ viết cho học sinh tôi đã phân loại chữ viết thành các nhóm để rèn: Chữ thường( có 3 nhóm): Nhóm 1: n, m, i, u, ư, v, r, t( 8 chữ cái) Trọng tâm rèn luyện là nét móc: móc ngược, móc xuôi, móc hai đầu. Từ các nét cơ bản trên, nếu viết đẹp 8 chữ cái ở nhóm 1 học sinh dễ dàng viét được các chữ cái khác như: h, b, p, y Nhóm 2: l, k, h, b, v, y( 6 chữ cái) Năm chữ cái: l, b, h, k,y đều giống nhau ở một nét cơ bản là nét khuyết Viết được các chữ cái ở nhóm 1, nhóm 2 học sinh viết các chữ cái khác có phần thuận lợi hơn. Đối với học sinh lớp 1, và học sinh yếu lớp 2 tôi chú ý rèn viết bắt đầu từ nét xổ dọc( l), vì ngày xưa các thầy thường nói: " Ngang bằng, sổ thẳng". Học sinh viết được nét sổ ngay ngắn mới tiến hành viết nét khuyết. Nhóm 3: o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, x, e, ê, s( 15 chữ cái). Loại chữ này nhìn thì rất đơn giản, nhưng thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ o. Khi dạy chữ o, tôi kẻ một ô vuông trên bảng chia ô vuông thành 3 phần bằng nhau, đánh dấu 4 điểm giữa các cạnh của hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm chấm thành hình chữ o, sau đó tô nên các dấu chấm chấm. Giáo viên vừa viết vừa hướng dẫn cho học sinh quan sát. Viết được chữ o rồi, học sinh dễ dàng viết đúng các chữ cái khác trong nhóm 3.( Lưu ý khi dạy học sinh khi viết chư cái o phải có dấu nhấn với 2 tác dụng: Ghi dấu nét xuất phát, là điểm "thêm râu" để thành chỡ ơ, điểm dừng để nối chữ khi viết nhanh) Chữ hoa Khi luyện viết chữ hoa, căn cứ vào sự cấu tạo, nét giống nhau của các chữ, tôi đã chia các chữ hoa thành 8 nhóm nhỏ và tự làm bộ chữ mẫu cắt ghép để minh hoạ cho bài giảng: Nhóm 1; u, ư, v . Nhóm 2: l, e. Nhóm 3: n, m. Nhóm 4: x,y: Nhóm 5: a, t, h, i. Nhóm 6: p, r, k, b, d, đ. Nhóm 7; C, G. Nhóm 8: o, q, s Phân thành các nhóm chữ để luyện có nhiều thuận lợi: đơn giản và dễ viết, cùng nằm trong một khung chữ giống nhau, chiều cao các chữ luôn tỷ lệ gấp đôi bề ngang. Khi đã luyện đúng, đẹp các nét rồi tôi mới cho học sinh của mình luyện chữ. Học sinh viết chữ đẹp rồi tôi chuyển sang luyện viết từ rồi luyện viết câu Với những học sinh viết xấu, tôi thường viết mẫu rồi yêu cầu các em về luyện viết thêm ở nhà. Sau mỗi bài viết tôi đều quan sát hoặc kiểm tra, khen ngợi kịp thời những em có tiến bộ. Đồng thời có kế hoạch uốn nắn, kèm cặp cho những em còn viết xấu. Từng tháng, tôi đều xếp loại chữ- vở vào vở chính tả và vở luyện viết để các em nắm được chất lượng chữ viết của mình mà phấn đấu và gửi về cho phụ huynh học sinh có ý kiến nhận xét về chữ viết của con em mình Trong mỗi chữ, mỗi câu, tôi đều chú ý hướng dẫn học sinh tỉ mỉ cách viết liền mạch, viết nét nối, độ cao của từng nét Bút viết đúng quy định cũng là một phần quyết định quan trọng với chất lượng chữ viết của các em. Chính vì vậy tôi luôn rèn cho học sinh của mình có ý thức giữ gìn vệ sinh bút viết của mình. Nhất là với loại bút nét thanh đậm( tuyệt đối học sinh không dùng bút bi để viết). IV. Kết quả đạt được: Trong suốt các năm học, do kiên trì thực hiện các biện pháp nêu trên nên lớp tôi được đánh giá là lớp có chất lượng vở sạch chữ đẹp cao nhất trong trường. Trong năm học 2007- 2008, chất lượng vở sạch chữ đẹp lớp tôi đạt 100% xếp loại A. C. Kết luận: I. Một số bài học kinh nghiệm: - Muốn học sinh viết chữ đúng và đẹp, trước hết và chủ yếu phải có sự dạy dỗ công phu của giáo viên theo một phương pháp khoa học và kinh nghiệm đã được đúc kết cùng với sự kèm cặp thường xuyên, sâu sát của các bậc phụ huynh, sự nỗ lực, kiên trì của mỗi học sinh . Người giáo viên phải thật kiên trì, đi sâu, đi sát từng học sinh để kèm cặp uốn nắn kịp thời. Đồng thời mỗi giáo viên cũng phải tự rèn chữ của mình sao cho thật mẫu mực để học sinh học tập và noi theo thi chấm và ghi lời nhận xét vào bài làm, bài kiểm tra của học sinh, khi ghi sổ liên lạc cũng như khi viết bài - Viết đúng cần phải phát âm chuẩn, nhà trường đã phát động phong trào "chống nói ngọng", "Thi đọc diễn cảm nói hay, ứng xử có văn hoá", thi " Vở sạch- chữ đẹp", " Nét chữ- nết người" Những hoạt động này thực sự đã tạo được không khí sôi nổi, ý thức tự giác và khát khao viết đúng, viết đẹp cho mỗi giáo viên và học sinh. - Cần mở chuyên đề hội thảo về phương pháp dạy và học phân môn Tập viết, Chính tả để giáo viên được trao đổi tìm ra những biện pháp tối ưu nhất giúp đỡ học sinh viết đúng và đẹp ngay từ khi mới bắt đầu tập viết( lớp1), bồi dưỡng cho học sinh một số đức tính và thái độ cần thiết trong việc rèn luyện chữ viết như: lòng say mê, ý chí quyết tâm, tính cẩn thận, chính xác, có óc thẩm mỹ, lòng tự trọng và tinh thần trách nhiệm caotạo được hứng thú cho học sinh hăng say tập viết và có ý thức viết đúng và đẹp. Nếu ở lớp 1 các em đã viết hỏng, viết xấu thì lên các lớp khó viết đúng, viết đẹp được. - Mục đích quan trọng của việc dạy viết là học sinh viết đúng mẫu chữ quy định, có kĩ năng viết nhanh( đạt và vượt tốc độ yêu cầu đề ra ở mỗi lớp) và biết trình bày một bài viết sạch đẹp( có tính thẩm mĩ). Do vậy khi dạy và luyện chữ viết cho học sinh, nhiều giáo viên đã chú trọng phương pháp thực hành luyện tập giúp học sinh hình thành và trau dồi kĩ năng viết chữ. Theo tinh thần đổi mới phương pháp giảng dạy, tiết Tập viết, Chính tả cần tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp cận kiến thức( tự quan sát , nhận xét, ghi nhớ), tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm qua thực hành luyện viết dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Trong quá trình rèn luyện chữ viết, giáo viên đã phân loại chữ viết thành các nhóm để rèn luyện dứt điểm theo những trọng tâm mà giáo viên lựa chọn. - Trong các giờ Tập viết, Chính tả, giáo viên đã hướng dẫn học sinh tuân thủ nghiêm ngặt và thực hiện đúng các nguyên tắc về tư thế ngồi viết, cách để tay, cách cầm bútbàn viết đảm bảo đủ ánh sáng và thuận chiều, cầm bút xuôi theo chiều ngồi, bút nghiêng so với mặt giấy khoảng 45 độ. Khi viết, yêu cầu học sinh đưa bút từ trái sang phải, từ trên xuống dưới, không ấn mạnh ngòi bút vào mặt giấy. II. Đề xuất kiến nghị: 1. Đối với Phòng GD: Hàng năm, PGD tổ chức một số buổi cho giáo viên trong huyện đến tỉnh Bắc Ninh (cái nôi của phong trào viết chữ đẹp) hoặc mời giảng viên luyện chữ của Bắc Ninh về để giảng dạy cho đội ngũ giáo viên huyện nhà có kiến thức và kĩ năng luyện viết chữ đẹp. Phòng giáo dục- đào tạo nên tổ chức một cuộc hội thảo chuyên đề luyện viết chữ đẹp cho học sinh để giáo viên chúng tôi được trao đổi học hỏi kinh nghiệm về cách luyện chữ đẹp cho học sinh 2. Đối với nhà trường: Thường xuyên đầu tư thêm bút viết nét thanh- nét đậm, giấy luyện chữ đẹp cũng như các kiểu mẫu chữ Tổ chức cho giáo viên trong trường đi thăm quan học hỏi một số trường có phong trào vở sạch chữ đẹp tốt. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thọ nghiệp, ngày 15 tháng 4 năm 2009 tác giả sáng kiến Trần thị liênNhững Phương Pháp Giúp Học Sinh Giữ Vở Sạch
Giáo viên khắc sâu biểu tượng về chữ cho các em bằng nhiều con đường: kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập. Điều này giúp các em chủ động phân tích hình dáng, kích thước và cấu tạo theo mẫu chữ, tìm sự giống nhau và khác nhau của chữ cái đã học trước đó trong cùng một nhóm bằng thao tác so sánh tương đồng.
Chữ viết mẫu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết. Đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng. Có các hình thức chữ mẫu: chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to trên bảng hoặc trên máy chiếu, chữ mẫu trong vở tập viết, hộp chữ mẫu… Tiêu chuẩn cơ bản của chữ mẫu là phải đúng mẫu quy định, rõ ràng và đẹp.
Chữ mẫu có tác dụng:
– Chữ mẫu phóng to trên bảng hoặc trên máy chiếu sẽ giúp học sinh dễ quan sát, từ đó tạo điều kiện để các em phân tích hình dáng và các nét chữ cơ bản, cấu tạo chữ cái cần viết trong bài học.
– Chữ mẫu của giáo viên viết trên bảng sẽ giúp học sinh nắm được thứ tự các nét chữ của từng chữ cái, cách nối các chữ cái trong 1 chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh.
– Chữ của giáo viên khi chữa bài, chấm bài cũng được quan sát như một loại chữ mẫu, vì thế giáo viên cần ý thức viết chữ đẹp, đúng mẫu, rõ ràng.
Ngoài ra, để việc dạy chữ không đơn điệu, giáo viên cần coi trọng việc xử lý quan hệ giữa âm và chữ, tức là giữa đọc và viết. Do đó trong tiến trình dạy tập viết, nhất là những âm mà địa phương hay lẫn, giáo viên cần đọc mẫu. Việc viết đúng củng cố việc đọc đúng và đọc đúng đóng góp vai trò quan trọng để đảm bảo viết đúng.
b.2 Phương pháp đàm thoại gợi mở:
Phương pháp này được sử dụng chủ yếu ở giai đoạn đầu của tiết học. Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ cái sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi về các nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ cái đến việc so sánh nét giống nhau và nét khác biệt giữa các chữ cái đã học với chữ cái đã phân tích.
Ví dụ: Khi dạy chữ a, giáo viên có thể đặt câu hỏi: chữ a gồm có bao nhiêu nét? là những nét nào? chữ a cao mấy ô? độ rộng của chữ là bao nhiêu?…
Với những câu hỏi khó, giáo viên cần định hướng cách trả lời cho các em. Vai trò của giáo viên ở đây là người tổ chức hướng dẫn học sinh phân tích cấu tạo chữ cái chuẩn bị cho giai đoạn luyện tập viết ở phần sau.
b.3. Phương pháp luyện tập:
Giáo viên cần chú ý đến các giai đoạn của quá trình tập viết chữ. Việc hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu. Lúc đầu là việc viết đúng hình dáng, cấu tạo kích thước các cỡ chữ, sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy định. Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ phải được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, ở phân môn tập viết cũng như ở các phân môn của bộ môn Tiếng Việt và các môn học khác.
Khi học sinh luyện tập chữ viết, giáo viên cần luôn luôn uốn nắn cách ngồi viết. Cần lưu ý các hình thức luyện tập cơ bản sau:
+Tập viết chữ (Chữ cái, chữ số, từ ngữ, câu) trên bảng lớp.
Hình thức tập viết trên bảng có tác dụng kiểm tra sự tiếp thu cách viết và bức đầu đánh giá kỹ năng viết chữ của học sinh. Hình thức này dùng để kiểm tra bài cũ hoặc sau bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ ở lớp. Từ đó, giáo viên phát hiện những chỗ sai của học sinh để uốn nắn (sai về kích cỡ, hình dáng, thứ tự các nét viết).
+Tập viết chữ vào bảng con của học sinh:
Học sinh luyện tập viết bằng phấn (hoặc bút bảng) vào bảng con trước khi viết vào vở.
Học sinh có thể viết chữ cái, vần, chữ khó vào bảng. Khi sử dụng bảng, giáo viên phải hướng dẫn học sinh cả cách lau bảng, cách giơ bảng, cách sử dụng và bảo quản phấn…
Muốn cho học sinh sử dụng có hiệu quả vở tập viết, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung và yêu cầu về kĩ năng viết của từng bài (chữ mẫu, các dấu chỉ khoảng cách giữa các chữ, dấu chỉ vị trí đặt bút, thứ tự viết nét…) giúp các em viết đủ, viết đúng số dòng đầu tiên ở mỗi phần bài viết.
Sự quan tâm của giáo viên về chất lượng ở tất cả các môn học là cần thiết. Có như thế, việc luyện tập viết chữ mới được củng cố đồng bộ và thường xuyên. Việc làm này yêu cầu người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn còn cần có sự kiên trì, cẩn thận và lòng yêu nghề – mến trẻ.
b.4. Rèn nếp viết chữ rõ ràng sạch đẹp.
*Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng học tập.
* Bảng con, phấn trắng (hoặc bút dạ), khăn lau.
*Vở tập viết, bút chì, bút mực.
Để việc sử dụng các đồ dùng học tập nói trên trong giờ Tập viết đạt hiệu quả tốt, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực hiện một số điểm sau:
+ Bảng con có dòng kẻ đồng dạng với dòng kẻ li trong vở tập viết.
+ Phấn viết có độ dài vừa phải.
+ Khăn lau sạch.
-Sử dụng bảng con hợp lí và đảm bảo vệ sinh:
+ Ngồi viết đúng tư thế.
+ Cầm và điều khiển viên phấn đúng cách.
+ Viết xong cần kiểm tra lại. Tự nhận xét và bổ sung chỗ còn thiếu, giơ bảng ngay ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét.
+ Đọc lại chữ đã viết trước khi xoá bảng.
+Vở tập viết lớp 1 cần được giữ gìn sạch sẽ, không để quăn góc hoặc giây bẩn. Bút chì dùng ở 3 tuần đầu lớp 1 cần được bọc cho cẩn thận, đầu chì không nhọn quá hay dày quá để dễ viết rõ nét chữ. Riêng về bút mực, trước đây học sinh hoàn toàn sử dụng loại bút có ngòi bút nhọn đầu viết được nét thanh nét đậm. Từ khi loại bút bi được sử dụng phổ biến thay thế cho bút chấm mực, việc học tập viết của học sinh có phần tiện lợi (viết nhanh, đỡ giây mực…) song chất lượng chữ viết có phần giảm sút.
b.5. Thực hiện đúng qui định khi viết chữ:
* Tư thế ngồi viết: Tư thế lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở 25 – 30cm; nên cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép vở để trang viết không bị xê dịch; hai chân để song song, thoải mái (tham khảo hình vẽ minh hoạ ở trang 2, vở Tập viết 1 – tập 1)
* Cách cầm bút: Học sinh cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa) với độ chắc vừa phải (không cầm bút chặt quá hay lỏng quá): khi viết, dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, cán bút nghiêng về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái.
* Cách để vở, xê dịch vở khi viết: Khi viết chữ đứng, học sinh cần để vở ngay ngắn trước mặt. Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để vở hơi nghiêng sao cho mép vở phía dưới cùng với mép bàn tạo thành một góc khoảng 15 độ. Khi viết độ nghiêng của nét chữ cùng với mép bàn sẽ tạo thành một góc vuông 90 độ. Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ luôn thẳng đứng trước mặt (chỉ khác nhau về cách để vở).
* Cách trình bày bài: Học sinh nhìn và viết đúng theo mẫu trong vở tập viết; viết theo yêu cầu được giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng hoặc viết chòi ra mép vở không có dòng kẻ li; khi viết sai chữ, không được tẩy xoá mà cần để cách một khoảng ngắn rồi viết lại.
b.6.Đổi mới phương pháp dạy học:
Muốn cải tiến quy trình dạy tập viết, điều không thể thiếu được là phải đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên cần biết cách dạy học phân hoá, dạy học dựa trên nhu cầu và khả năng của từng đối tượng học sinh. Học tập là hoạt động mang tính cá nhân cao, chỉ khi nào người học tự giác, tích cực, sáng tạo thì việc học mới có kết quả. Việc dạy học cần thực hiện nguyên lí “học đi đôi với hành”, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, học sinh là chủ thể quá trình nhận thức, tiết tập viết càng cần phải tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức (tự quan sát, nhận xét, ghi nhớ), tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm qua thực hành luyện viết dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
Để tiết dạy đạt hiệu quả, đồng thời khắc sâu bài học thì phải tổ chức trò chơi sau mỗi bài học, dù lớn hay nhỏ đều phải có trong tiết học, tuy hình thức khác nhau để gây ấn tượng mới lạ, tránh nhàm chán nhưng mục đích là củng cố kiến thức bài mới.
Phải tạo được khí thế thi đua trong tổ chức trò chơi. Hình thức tổ chức học sinh/ học sinh thi viết chữ đúng, đẹp – tổ/tổ – nhóm/nhóm thi ” giữ vở sạch, viết chữ đẹp” …
Nắm rõ tính chất học tập và mục đích thì phải tổ chức bằng nhiều hình thức nhưng không đơn điệu tránh lặp đi, lặp lại
Nhận xét trò chơi kịp thời đầy đủ, cần nhấn mạnh sự tiến bộ của những học sinh yếu, động viên khuyến khích các em.
Tuyên dương trước lớp những cố gắng của học sinh yếu.
: Mẫu Vở Luyện Viết Chữ Đẹp Lớp 2 Chuẩn
Kết thúc năm học lớp 1, con trẻ đã làm quen được với môi trường mới, cách học tập cơ bản ở bậc tiểu học. Tuy nhiên, theo cuộc khảo sát mới nhất của chúng tôi, bé lớp 2 viết chữ xấu đang là vấn đề đang giải cho các cô giáo đứng lớp cũng như PHHS. Vậy đâu là nguyên nhân, cách luyện viết chữ đẹp cho trẻ lớp 2 là gì ? Mẫu vở luyện viết chữ đẹp lớp 2 có những mẫu nào ?
Tất cả những điều này sẽ được gia sư Thành Tâm giải đáp qua bài biết sau đây. Qúy PHHS và bạn đọc có thể tham khảo, điều này sẽ góp phần giúp khắc phục tình trạng viết chữ xấu của con.
Tại sao bé lớp 2 viết chữ xấu ?Nhiều PHHS chia sẻ: ” Khi học lớp 1, tôi đã cho con trẻ học viết luyện chữ rất kĩ. Ngoài thời gian, gia sư dạy kèm lớp 1 dạy con viết chữ, tôi cũng hướng dẫn và cùng con trẻ luyện viết. Tuy nhiên vào lớp 2, con trẻ viết chữ vẫn xấu, “râu ông nọ cắm cằm bà kia.” Đó chính là những dấu chấm hỏi lớn cho hầu hết các gia đình đang có con đang chập chững học tiểu học.
Gia sư Thành Tâm xin chia sẻ một số nguyên nhân viết chữ xấu của bé học lớp 2. Qúy PHHS có thể tham khảo, từ đó xem con mình đang gặp phải vấn đề gì, để tìm cách khắc phục hiệu quả..
PHHS nên xem thử bé đã học và luyện viết chữ theo đúng chuẩn quy tắc hay chưa. Điều này cực kỳ quan trọng, nếu bé viết sai quy tắc thì sẽ kéo theo rất nhiều trở ngại sau này.
Cũng có trường hợp, trên lớp, bé theo dõi bài không kịp nên chép bài vở không kịp dẫn đến cẩu thả.
Con trẻ tiếp cận mạng xã hội, máy tính quá nhiều, sử dụng máy tính để đánh chữ, nên dẫn tới phụ thuộc vào vi tính làm cho trẻ chây lười, không để ý trau chuốt con chữ.
Con trẻ còn ham chơi, mải mê nói chuyện với bạn bè, dẫn tới không tập trung, cầm bút là ngoáy tít không chú tâm vào điều gì.
Cách rèn chữ cho bé lớp 2 hiệu quả nhấtChúng ta vẫn thường nghe câu: ” Nét chữ, nét người.” Chính vì vậy, việc luyện chữ đẹp cho con trẻ ở bậc tiểu học là rất cần thiết. Bé lớp 2 viết chữ xấu làm cho các bậc PHHS rất đau đầu và không biết phải khắc phục bằng cách nào.
Thật ra, điều cơ bản để giúp con trẻ vượt qua và giải quyết được những vấn đề học tập mà con trẻ gặp phải, PHHS phải tìm hiểu nguyên nhân gây ra trước. Chúng tôi xin chia sẻ bí quyết luyện viết chữ đẹp cho con trẻ lớp 2 như sau:
Củng cố lại những nét cơ bản, cách lia bút, rê bút,… mà con trẻ đã được học từ lớp 1. Trong quá trình này, PHHS xem thử cách rèn chữ viết lớp 1 đã đúng hay chưa, chỗ nào con trẻ còn thiếu xót.
Tư thế ngồi cũng là yếu tố quyết định chữ viết có đẹp hay không. PHHS quan sát con trẻ ngồi viết vậy là ổn chưa, cần chỉnh sửa gì không. Điều này cũng giúp con trẻ không bị gù lưng và bị cận thị sau này.
Nên luyện viết bút chì đầu tiên, sau khi đã thành thạo hết và chữ viết nhìn tương đối đẹp, chúng ta hãy cho con dùng các loại bút khác.
Vở ô ly và bảng con là công cụ đắc lực đồng hành cùng con trẻ. Vở có đầy đủ 5 ô ly, dòng kẻ rõ ràng giúp con trẻ viết chuẩn và thẳng hàng.
Không riêng gì vở tập viết, PHHS cần chú đến toàn bộ các cuốn tập con trẻ học. PHHS nên yêu cầu con trẻ viết đẹp điều tất cả các vở, đừng quá đặt nặng vào vở tập viết.
Mẫu vở luyện viết chữ đẹp lớp 2 – Bí quyết khắc phục bé lớp 2 viết chữ xấuNgày nay, khi bạn bước chân vào nhà sách, vở luyện viết chữ đẹp lớp 2 có rất nhiều loại. Phần lớn về nội dung và cách viết cũng hoàn toàn gần giống nhau. Tuy nhiên PHHS cũng nên tham khảo một số tiêu chí để chọn mẫu vở tập viết chữ đẹp lớp 2 chất lượng và chuẩn quy tắc. Cụ thể là: vở phải có đủ 5 ô ly, dòng kẻ rõ ràng, bao gồm cả luyện viết chữ hoa và chữ thường, chất lượng giấy phải tốt một chút,…
Chúng tôi xin gửi đến quý PHHS một số mẫu vở luyện viết lớp 2 như sau:
Bé lớp 1 viết chữ xấuhay lớp 2 cũng vậy, đây là giai đoạn dễ sửa và khắc phục nhanh nhất. Chính vì vậy, quý PHHS tham khảo các mẫu vở tập viết và chọn mua cho phù hợp với con trẻ.
PHHS phải làm gì khi đã làm hết mọi cách mà bé lớp 2 viết chữ xấu vẫn không cải thiện?Khi đã làm những cách trên mà con trẻ vẫn không viết chữ loằng ngoằng, PHHS bắt buộc phải tìm gia sư dạy kèm lớp 2 tại nhà cho con. Ở giai đoạn này, PHHS nên tìm gia sư là giáo viên tiểu học. Bởi vì, chính gia sư giáo viên mới có đủ kĩ năng và kinh nghiệm sư phạm để giúp con trẻ học tập. Ngoài ra, gia sư tiểu học không chỉ hướng dẫn con học tốt môn tiếng việt mà con tập cho con kĩ năng đọc, viết và rèn chữ đẹp.
Thuê gia sư dạy kèm lớp 2 sẽ mang lại những lợi ích mà PHHS không thể ngờ tới. Vậy tại sao chúng ta không thử tìm gia sư cho con.
Trung tâm gia sư Thành Tâm mang đến chất lượng dịch vụ gia sư tốt nhất, chắp cánh cùng các tài năng Việt.
TRUNG TÂM GIA SƯ THÀNH TÂM – NƠI CUNG CẤP GIA SƯ CHẤT LƯỢNG HÀNG ĐẦU TẠI HCM Văn phòng đại diện: 32/53 Đường 44, Phường Hiệp Bình Chánh, Quận Thủ Đức HOTLINE: 0374771705 (Cô Tâm)
Rèn Kỹ Năng Viết Chữ Đẹp Cho Học Sinh Lớp 3
Năm học 2013-2014 tôi được Ban Giám Hiệu Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân phân công chủ nhiệm lớp 3A3. Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh Tiểu học thì việc rèn chữ viết cho học sinh là một vấn đề mà tôi đang trăn trở. Mặc dù, Bộ Giáo Dục đã nhiều lần thay đổi chữ viết ở Tiểu học nhưng có điều làm được và có điều chưa làm được. Mà thực trạng chữ viết của học sinh hiện nay viết chưa đẹp các em còn viết ngoáy, viết ẩu, viết quá chậm hay có những em học giỏi, làm tính nhanh nhưng chữ viết chưa được đẹp thì cũng không phải là học sinh giỏi toàn diện được.Vậy phải làm như thế nào để dạy cho các em viết chữ đúng, viết chữ đẹp. Chữ viết là một trong những công cụ giao tiếp của con người. Nếu học sinh đọc thông viết thạo thì việc tiếp thu bài tốt hơn, nhanh hơn, và các môn học khác sẽ học tốt hơn. Để học sinh viết đúng, viết được đẹp không phải một hai ngày mà có được. Mà đó là cả một quá trình lâu dài dày công khổ luyện thì mới có được chữ viết đẹp. Thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói : “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. ” Dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận là góp phần vào việc rèn luyện cho các em tính cẩn thận,lòng tự trọng đối với bản thân cũng như đối với thầy cô và bài vở của mình.Vì vậy cần phài rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp. Nếu chữ viết mắc lỗi chính tả sẽ ảnh hưởng đến việc giao tiếp, dễ gây ra hiểu lầm.
Tuy nhiên, khi nhìn vào bài viết, trang vở của học sinh với những dòng chữ đều tăm tắp và sạch đẹp thì thầy cô cũng như bố mẹ các em đều phấn khởi và tự hào về con em.Luôn đặt niềm tin vào tương lai của con em. Bên cạnh đó việc rèn chữ cho học sinh viết đúng, viết đẹp lại là nhằm rèn cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật, tính kiên trì, chịu khó, và óc thẩm mĩ. Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh lớp 3 tôi thấy mình cần phải tìm ra những biện pháp, giải pháp để rèn cho học sinh viết đúng hơn, đẹp hơn nên tôi đã nghiên cứu và chọn đề tài: “Rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 3”.
b, Nội dung, cách thức thực hiện giải pháp.
Để nhằm mục đích khắc phục những hạn chế về chất lượng chữ viết của học sinh như đã nêu trên, tôi đã nghiên cứu và đưa ra một số giải pháp sau đây:
Giáo viên khi viết mẫu cho học sinh phải viết đúng mẫu chữ và viết đẹp.
Bởi học sinh Tiểu học thường hay bắt chước những gì cô giáo và thầy giáo làm. Vì vậy khi giáo viên viết mẫu cho học sinh đòi hỏi người giáo viên phải viết
đúng và đẹp chữ mẫu thì học sinh mới bắt chước cô giáo viết đẹp được. Như người ta thường nói : “Cô nào – trò nấy”. Mà trong thực tế cũng vậy nếu giáo viên viết chữ đẹp và luôn có ý thức trau dồi chữ viết cho bản thân và rèn chữ viết cho học sinh thì lớp đó sẽ viết đẹp. Chữ viết của giáo viên sẽ khắc sâu vào trí nhớ của các em.
Ví dụ: Khi dạy phân môn Tập viết bài: Chữ hoa Y, sau khi cho các em quan sát mẫu chữ ở đồ dùng dạy học để các em nhận xét về độ cao, các nét của chữ hoa Y, tiếp theo tôi viết mẫu cho học sinh trên bảng lớp để các em quan sát và tập viết vào bảng con. Nhưng trước hết tôi phải kẻ ô ly trên bảng lớp để học sinh
dễ quan sát chữ mẫu của giáo viên. Trong quá trình viết, tôi vừa viết vừa hướng dẫn cho các em từng nét để các em hiểu và viết đúng chữ hoa Y
Trong quá trình viết, tôi vừa viết vừa hướng dẫn cho các em từng nét để các em hiểu và viết đúng chữ hoa.
Như thế muốn rèn cho học sinh kĩ năng viết chữ đúng, viết chữ đẹp, ngoài việc nắm vững nội dung phương pháp giảng dạy, giáo viên còn phải có cách nhìn thẩm mỹ, để cảm nhận được vẻ đẹp của chữ viết và phải luyện chữ viết đẹp cho bản thân thì mới luyện được chữ viết đẹp cho học sinh của mình. Nhận thức được điều này nên tôi đã giành nhiều thời gian để rèn luyện chữ viết theo mẫu chữ mới mà Bộ Giáo Dục và Đào tạo đã ban hành. Mỗi một ngày tôi dành một khoảng thời gian nhất định để rèn chữ viết thông qua vở rèn chữ viết đẹp trên giấy 5 ô ly theo quy định của nhà trường, bên cạnh đó tôi còn dùng vở rèn chữ “viết đúng, viết đẹp ” của học của học sinh lớp 2 lớp 3 để luyện thêm. Qua một thời gian khổ luyện thì chữ viết của tôi đã có nhiều tiến bộ và tôi đã tham gia các cuộc thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện tổ chức đã đạt kết quả khả quan.
Ngoài ra tôi luôn luôn chú ý khâu trình bày chữ viết trên bảng lớp sao cho đẹp, cho khoa học trong tất cả các môn học đặc biệt là phân môn Tập viết và phân môn luyện viết, phân môn Chính tả (tập -chép) để giúp học sinh viết đẹp hơn. Và tôi đã cảm nhận và thấy được rất rõ về sự tiến bộ vượt bậc theo từng ngày, từng tuần của từng học sinh lớp tôi nhất là những em viết chưa đẹp, viết thường hay mắc lỗi chính tả dần theo ngày tháng các em đã viết đúng viết đẹp hơn. Không những thế một số em còn viết được chữ nghiêng theo kiểu nét thanh, nét đậm và mẫu chữ hoa sáng tạo.
Giáo viên phải đảm bảo đủ các đồ dùng trực quan tối thiểu khi dạy học Tập viết.
Nếu giáo viên muốn dạy tiết tập viết hoặc tiết chính tả cho học sinh đạt hiệu quả cao mà không chuẩn bị đồ dùng tối thiếu cho một tiết dạy thì đó là một lý thuyết suông mà thôi. Đồ dùng trực quan có tác dụng vô cùng quan trọng trong việc tiếp thu bài của học sinh. Giúp học sinh nhớ biểu tượng về chữ viết và bên cạnh đó đồ dùng trực quan còn làm tăng thêm sự hứng thú trong học tập của các em.
Ví dụ: Khi dạy cho học sinh viết bài chữ hoa G, tối thiếu giáo viên phải có màu chữ hoa G và quy trình hướng dẫn cách viết chữ hoa G theo các bước sau:
* Bước1:Học sinh quan sát chữ mẫu và nhận xét.
+ Chữ G gồm 2 nét: nét khuyết ngược (dưới)và nét cong trên.
+ Nét khuyết dưới dài 5 ô li nét cong trên rộng 4 ô li.
+ Chữ G rộng 4 ô li.
* Bước 2: Học sinh quan sát cô viết mẫu.
+ Giáo viên viết mẫu và giảng.
* Bước 3: Học sinh tập viết chữ G ra bảng con.
* Bước 4: Kiểm tra -Đánh giá. Học sinh nhận xét.
Giáo viên bổ sung và sửa sai cho học sinh kịp thời để khi các em viết bài vào vở không bị sai lỗi này nữa.
Phân loại chữ viết của học sinh để việc rèn chữ viết có hiệu quả hơn.
Để việc rèn chữ viết cho học sinh có kết quả cao bước vào đầu năm học tôi kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của các em thấy dụng cụ học tập của một số em chưa đạt yêu cầu cho nên đã làm ảnh hưởng đến chữ viết của các em chưa đẹp và tôi đã tôi phân loại chữ viết như sau.
Nhóm 1 “Chữ viết đúng mẫu, đẹp”. Nhóm 2 “chữ viết mắc lỗi chính tả.” Nhóm 3″chữ viết chưa đúng nét khuyết trên, dưới”. Nhóm 4″chữ viết dính nét”. Nhóm 5 “chữ viết chưa đúng kích cỡ, độ cao”. Nhóm 6″chữ viết chưa đúng khoảng cách,” vv..
Để việc rèn chữ viết cho học sinh đạt được hiệu quả cao thì bút viết, vở viết cũng là một trong những yếu tố quyết định của việc rèn chữ viết nên tôi mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình với phụ huynh cần mua cho con em những quyển vở 5 ô ly, giấy đẹp còn bút thì mua bút luyện chữ đẹp chứ tuyệt đối không dùng bút bi để rèn chữ viết.
Những điều kiện về cơ sở vât chất như: Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế của học sinh phải đảm bảo.
Cơ sở vật chất và ánh sáng phòng học,…là một trong những yếu tố quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng chữ viết và là yếu tố ảnh hưởng tới sức khoẻ của học sinh. Hiện nay một số trường Tiểu học ngoại thành, vùng sâu, vùng xa chưa đảm bảo các yêu cầu cơ bản về cơ sở vật chất đáp ứng với tiêu chuẩn phục vụ cho việc học tập của học sinh đặc biệt là trong môn tập viết các em còn gặp nhiều bất cập. Ví dụ: Ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống lóa, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế đúng kích cỡ tiêu chuẩn đối với học sinh lớp. Đối với trường tôi hầu như về cơ sở vật chất như bàn ghế đúng kích cỡ và phù hợp với học sinh, còn bảng thì đã có bảng chống loá. Nhìn chung cơ sở vật chất hầu như rất thuận lợi đã đảm bảo để phục vụ tốt cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh trong nhà trường.
Đồ dùng học tập của học sinh trong các tiết Tập viết và tiết Chính tả phải đảm bảo đầy đủ, phù hợp trong mỗi tiết dạy.
Có thể nói: đồ dùng học tập là yếu tố quan trọng thứ hai quyết định tới chất lượng chữ viết của học sinh. Từ loại bút và mực thích hợp đến cách chọn vở, chọn hàng và phấn viết cũng được tôi quan tâm đến. Hướng dẫn học sinh, phụ huynh tìm mua cho các em những quyển vở có giấy trắng, đẹp có đường kẻ rõ ràng để khi viết không bị nhòe mực. Đối với vở tập viết có nhãn vở, có tờ lót tay khi viết để thấm mồ hôi ở tay ra giấy trong khi trời nắng nóng.
Trong quá trình giảng dạy việc sử dụng bảng con để luyện viết cho học sinh đối với học sinh lớp 1 vẫn là thiết thực nhất. Có em được bố mẹ mua cho cái bảng màu trắng được làm bằng mêca và phải dùng bút lông để viết nên tôi thấy chưa được. Vì loại bảng này thì trơn còn bút lông thì to so với tầm tay của các em nên khi viết rất khó điều khiển con chữ. Cho nên trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đưa ra những quyển vở, viên phấn, cái thước, bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo.Tuyệt đối tôi không cho học sinh rèn chữ viết bằng bút bi. Nếu học sinh tiểu học mà dùng bút bi để viết thì rất khó. Vì bút bi là loại bút có độ trơn nên khi các em rèn chữ nó không có điểm dừng. Và ngược lại việc rèn chữ của giáo viên đối với học sinh cũng không mang lại kết quả như mong muốn. Bên cạnh đó để góp phần vào việc “Rèn chữ -Giữ vở“ tôi đã quy định mỗi em phải có một chiếc khăn lau tay để trước khi viết bài các em lau tay cho sạch khỏi bị giơ bẩn vở. Vì trong quá trình học khi viết bảng con các em lau không cẩn thận cũng bẩn và trong giờ ra chơi các em chơi trò bắn bi cũng làm giơ bẩn.
Giáo viên luôn chú ý và hướng dẫn học sinh tư thế ngồi và cách cầm bút trước khi viết bài.
– Đây là một trong những yếu tố rất quan trọng trong việc hình thành chữ viết cho học sinh.
Để giúp các em viết được những dòng chữ những bài viết đẹp đúng mẫu chữ tôi luôn nhắc các em tư thế ngồi viết đúng. Các em phải ngồi ngay ngắn lưng thẳng ,đầu hơi cúi ,mắt cách vở khoảng 25-30cm chú ý không nên áp sát ngực vào bàn. Nếu các em ngồi không đúng tư thế thì sẽ bị cong vẹo cột sống và ảnh hưởng về mắt. Cứ như thế trước mỗi giờ viết bài nhất là trong giờ Tập viết tôi luôn nhắc các em tư thế ngồi. Từ đó các em đã có thói quen ngồi đúng tư thế.
Cách cầm bút đúng và tư thế ngồi của học sinh cũng là một trong những yếu tố để viết chữ đúng, viết chữ đẹp. Điều này các em được tôi hướng dẫn rất kĩ lưỡng: “Các em viết cầm bút bằng ba ngón tay, ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải. Ngón trỏ đặt ở phía trên, ngón giữa phía bên trái. Tôi cũng lưu ý học sinh cầm bút vừa phải không nên cầm quá chặt hoặc quá sát ngòi và quá xa ngòi bút nếu cầm sát sẽ bị giây mực ở bàn tay khi viết khó lia bút, còn cầm bút xa ngòi thì khi viết khó điều khiển và sẽ gây khó khăn làm cho chữ viết không được đẹp.Và cách để vở tôi cũng nhắc các em để vở cho ngay ngắn, đầu cuốn vở hơi nghiêng sang trái cho dễ viết và khi viết xuống phần dưới của cuốn vở thì đẩy vở lên để bàn tay luôn được đặt trên mặt bàn để có điểm tựa và tay trái giữ mép vở. Và trong quá trình viết có lúc các em lại quên tư thế ngồi tôi lại nhẹ nhàng nhắc các em thế là dần dần các em đã ngồi đúng tư thế.
Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng nhưng thực chất đã góp phần tích
cực vào việc rèn chữ viết cho học sinh.
Rèn kỹ năng viết chữ đúng, viết chữ đẹp cho học sinh:
– Trong quá trình dạy Tập viết để học sinh viết đúng, viết đẹp thì trước tiên giáo viên cần hướng dẫn các em nhớ các đường kẻ ngang và đường kẻ dọc trong bảng con cũng như trong vở tập viết của học sinh. Nhớ lại các đường kẻ là quá trình giúp các em viết đúng và tiến tới viết đẹp. Bên cạnh việc rèn chữ viết giáo viên còn phải nhắc học sinh viết dấu thanh đúng vị trí không nên viết quá to hay quá bé. Để gây sự hứng thú cho học sinh trong học tập thì giáo viên cần tăng cường chấm bài cho học sinh và sửa chữa lỗi kịp thời cho các em. Nếu bài viết tốt thì giáo viên nên động viên khen ngợi trước lớp để tạo cho các em sự hứng thú trong học tập. Vì ở lứa tuổi này các em rất thích khen, để các em có động cơ phấn đấu trong học tập. Với những em bài viết còn xấu,viết nguệch ngoạc, viết ẩu thì tôi kèm thêm ở lớp, còn phải trực tiếp gặp gỡ phụ huynh của em đó trao đổi và cùng đưa ra hướng giải quyết hay, thống nhất đồng bộ để nhằm nâng cao chất lượng chữ viết giúp học sinh ngày càng viết đẹp hơn. Như người ta thường nói: “Có công mài sắt, có ngày nên kim.”
Với việc làm này cùng với sự dìu dắt tận tình của giáo viên và sự chăm lo học tập của các em thì tôi tin rằng việc rèn chữ viết của học sinh ngày càng tiến bộ. Bên cạnh đó cũng cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa phụ huynh học sinh cùng với giáo viên thì lúc đó việc rèn chữ viết của học sinh mới đạt được kết quả và chữ viết của các em mới tiến bộ. Cũng nhờ có sự phối hợp chặt chẽ mà tôi thấy chữ viết của học sinh lớp tôi đã có tiến bộ rõ rệt. Tôi đã so sánh hai bài viết của các em đầu năm và hiện nay thì bản thân tôi cũng như bố mẹ các em rất ngạc nhiên về sự tiến bộ của các em. Đặc biệt là những em viết ẩu, viết xấu, viết chữ sai đến bây giờ đã giảm đáng kể so với đầu năm tôi nhận lớp. Đây là một dấu hiệu đáng mừng không chỉ đối với tôi mà còn đối với các bậc phụ huynh. Khi nhìn vào bài viết của học sinh những dòng chữ đều tăm tắp và sạch đẹp tôi nghĩ rằng thật là xứng đáng với công lao dạy dỗ và lòng mong mỏi của bản thân tổi trước khi nhận lớp.
Giáo viên hướng dẫn cho phụ huynh học sinh quan tâm đúng mức đến việc học “Viết” của học sinh.
Trong thực tế hiện nay một số gia đình phụ huynh học sinh chưa thật sự quan tâm đúng mức đến việc rèn chữ cho con em mình. Một số phụ huynh quan niệm chữ viết không quan trọng mà chỉ coi trọng việc tiếp thu kiến thức của môn toán và tiếng việt, còn chữ viết thì chỉ cần viết đúng là được không cần phải viết đẹp.
Để đảm bảo cho việc rèn chữ viết của học sinh nói chung và việc rèn chữ viết phân môn Tập viết nói riêng đạt hiệu quả cao đòi hỏi phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh học sinh. Nếu thiếu một trong hai yếu tố chắc chắn sẽ không thành công trong việc rèn chữ cho học sinh. Vì thế ngay từ đầu năm họp phụ huynh lớp tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của chữ viết để phụ huynh cùng chung sức rèn chữ viết cho con em mình. Như cố vấn Phạm Văn Đồng có nói: ” nét chữ- nết người ”
Rèn chữ viết là một việc làm thường xuyên và liên tục bên cạnh đó còn đòi hỏi người giáo viên phải có tính kiên trì, chịu khó và khiếu thẩm mỹ để giáo dục các em viết chữ đẹp. Để các em có ý thức trong học tập và rèn kĩ năng viết chữ đẹp cho học sinh tôi đưa ra một số câu thơ để nhắc nhở các em rèn chữ viết.
Xưa nay nét chữ, nết người
Ta chăm luyện tập hàng ngày đâu quên
Gian nan rèn luyện mới nên con người.
Và để học sinh có ý thức rèn chữ viết và sự say mê viết chữ đẹp tôi đã kể cho các em một số gương tôt sau.
Ví dụ:Anh Nguyễn Ngọc Ký là một tấm gương sáng về tinh thần tự giác, lòng kiên trì, chịu khó luyện chữ và đã thành công trong việc rèn chữ viết mà các em cần học tập và noi theo.
Và kể tiếp câu chuyện : ” Văn hay chữ tốt” cho các em nghe.
Thật vậy để viết được chữ đẹp không phải tự nhiên mà có được, mà là cả một quá trình lâu dài phải thường xuyên dày công khổ luyện kể cả giáo viên và
Ví dụ: Sau buổi học tập viết với những học sinh viết chưa đúng mẫu và chưa đẹp tôi phải nán lại vài phút để viết mẫu cho các em và yêu cầu học sinh về viết lại. Thế là những bài tập viết của tôi giao về nhà đã được các em hoàn thành một cách đầy đủ và có tiến bộ. Chứng tỏ rằng về nhà bố mẹ các em đã rất quan tâm đến bài viết của con em mình.
Thường xuyên chấm bài và động viên các em một cách kịp thời.
Việc chấm bài thường xuyên cho học sinh là một việc làm rất quan trọng thấy được lỗi sai của từng học sinh và sửa chữa kịp thời. Và đặc biệt việc chấm bài thường xuyên là cơ hội để giáo viên nắm bắt tình hình học tập cũng như việc rèn chữ viết của học sinh. Từ đó giáo viên kịp thời động viên, khích lệ để các em hứng thú trong học tập và có động cơ phấn đấu rèn chữ viết đẹp.
Ví dụ : Em Nguyễn Phương Thảo. Ở tuần 1 bài Chính tả (tập chép ) tôi chấm bài em chỉ đạt điểm kém ( điểm 4) vì bài viết của em chưa đúng còn mắc lỗi chính tả và sai mẫu chữ. Nhưng đến tuần thứ hai bài viết của em đã tiến bộ hơn đạt điểm trung bình (điểm 5) ở bài viết này chữ viết đẹp hơn lỗi chính tả có giảm hơn.Và cứ thế đến tuần thứ 3 bài viết của em đã đạt được điểm 6 và chữ viết có nhiều tiến bộ. Cứ mỗi lần bài viết của em có tiến bộ hơn bài trước tôi lại tuyên dương và khen em trước lớp, lúc đó tôi thấy trên khuôn mặt ngây thơ và hồn nhiên của em đã thể hiện niềm vui và sự phấn khởi. Đây là một sự tiến bộ rõ rệt không chỉ của em mà còn rất nhiều học sinh khác. Bên cạnh đó việc động
viên khích lệ kịp thời đối với những bài viết đúng viết đẹp, tất cả các em đều rất vui vẻ và phấn khởi luôn có sự hứng thú trong giờ học.
c, Mối quan hệ giữa các giải pháp.
Để giáo dục học sinh viết đúng, viết đẹp là một việc làm không dễ.Tuy nhiên mỗi biện pháp, giải pháp đều có những đặc điểm khác nhau. Song bên cạnh đó
đòi hỏi người giáo viên phải biết vận dụng kết hợp linh hoạt các biện pháp, giải pháp vào công tác giảng dạy sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh của mình để đem lại kết quả rèn chữ viết cho học sinh trong nhà trường.
e, Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Ngay từ đầu năm học, xác định được tầm quan trọng của việc rèn chữ viết cho học sinh nên tôi đã nghiên cứu và tìm ra nguyên nhân và đưa ra các giải pháp để rèn kỹ năng viết cho học sinh đạt được hiệu quả cao. Và bước đầu tôi thấy được sự tiến bộ khả quan của từng học sinh lớp tôi. Kết quả khảo nghiệm giữa học kỳ I. Của lớp tôi về chữ viết như sau:
* Bảng kết quả đánh giá chất lượng chữ viết trong phân môn Tập viết, Phân môn chính tả của học sinh lớp 3A3 trường Tiểu học
* Trong quá trình giảng dạy việc rèn chữ viết cho học sinh là một vấn đề đang được mọi người quan tâm đặc biệt là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy. Vì thế cần phải tìm ra biện pháp và hướng khắc phục cùng với sự nhiệt tình dạy dỗ của thầy cô giáo và sự học hỏi đúc kết kinh nghiệm của bản thân và sự phối hợp chặt chẽ giữa phụ huynh cùng với sự nỗ lực cố gắng của mỗi học sinh thì chắc chắn chữ viết học sinh ngày một đi lên. Bên cạnh đó sự tận tâm, nhiệt huyết của giáo viên đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc rèn chữ viết.
– Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp.
– Chuẩn bi đồ dùng dạy học một cách cẩn thận, đầy đủ có chọn lọc và sáng tạo .
– Cần tạo ra sự hứng thú cho các em trong giờ học.
– Kịp thời động viên những học sinh có tiến bộ cố gắng trong trong học tập.
– Tuyên dương khen ngợi kịp thời những em có nhiều cố gắng, có tiến bộ trong việc ” Rèn chữ-Giữ vở “.
– Trong suốt quá trình rèn chữ viết cho học sinh giáo viên cần khuyến khích động viên các em luyện tập dưới nhiều hình thức luyện viết mọi lúc, mọi nơi có thể viết bằng que, bằng phấn, trên bảng, dưới đất, trên không,…
Có làm được như vậy thì chữ viết của học sinh mới viết đúng, viết đẹp và chất lượng chữ viết của các em ngày càng mới được nâng cao.
Tôi tin rằng, nếu mỗi giáo viên luôn có ý thức rèn luyện và tận tâm dạy bảo thì chắc chắn các em sẽ có những bài viết đẹp, sach sẽ. Các em sẽ trở thành con người có tính cẩn thận, kiên trì, làm việc có khoa học, xứng đáng là những chủ nhân tương lai của đất nước .
Bấm vào đây để tải về
Cập nhật thông tin chi tiết về Skkn Kinh Nghiệm Hướng Dẫn Học Sinh Lớp 3 Giữ Vở Sạch, Viết Chữ Đẹp trên website Uta.edu.vn. Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!